(1) на поляне с брусничным ковром стоял медвежонок он был один и делал что-то странное. (2) то вдруг взмахивал головой, а лапишками и носом тыкался в землю, то явно что-то ловил и никак не мог поймать. (3) долго он перекатывался, хватал, кусал, сердился, бегал сломя голову по поляне. (4) а я все смотрел и никак ничего не мог разобрать. (5) и вдруг понял: медвежонок ловил свою тень! (6) он видел, что рядом шевелится что-то темное, бросался туда и скалил зубы. (7) этот дурень не мог еще сообразить, что тень – это тень и что поймать ее нельзя. (8) пошагал медвежонок прочь, а тень за ним. (9) вот это да! а14 определи тему текста игры медвежонка. как медвежонок ловил свою тень. тень медвежонка. медвежонок. а15 определи стиль и тип речи. разговорный, повествование научный, рассуждение художественный, повествование с элементами рассуждения художественный, описание а16 укажи номер предложения с однородными членами 3 5 8 9 ответы к в1 – в4 напишите словом (словами), цифрой (цифрами) в1 укажи номер предложения с пунктуационной ошибкой ответ: в2 из предложений 1-3 выпишите фразеологизм (фразеологизмы) ответ: в3 из предложений 5-7 выпишите слово с яркой стилистической окраской. ответ: в4 подберите синоним к слову сообразить из предложения 7. ответ:

відповідь: мама встает в шесть часов утра, готовит завтрак. сама не всегда успевает поесть. потом одевается, хватает сумку с ученическими тетрадями и планами и бежит на автобус. школа, где она работает, находится далеко.

мама приходит в класс задолго до появления учеников, ведь надо подготовить доску, приготовить наглядные пособия, сделать записи в классном журнале. закончив подготовку к уроку, мама открывает класс и встречает входящих детей. звенит звонок, мама подходит к учительскому столу, дети встают. «садитесь» - плавное движение руки вниз. урок начался.

голос у мамы твердый и строгий (не кого-то хвалит, кого-то отчитывает, объясняет новый материал, диктует. и так пять уроков подряд. на переменах подбегают к ней с вопросами, всем надо ответить, и надо подготовиться к следующему занятию.

когда заканчиваются уроки, маме редко удается сразу уйти домой: то родительское собрание, то педсовет. еще она часто готовит внеклассные мероприятия с детьми, и, по-моему, ей это нравится. особенно мама любит вести гостиную и участвовать в проведении новогодних утренников.

пояснення: только если мама учитель

Моя мама-это мой герой, который успевает все, и не боится трудностей.

Обычно она встает рано, готовит мне вкуснейший завтрак, разбудит и направит в ванную, чтобы я привел себя в порядок. Она следит, чтобы я хорошо ел и правильно питался. Я ухожу в школу. После она убирается, уборка всегда тщательная, все должно аккуратно лежать на своих местах. Она всегда мне говорит, что важна не только уборка, но и ее поддержание. После уборки она садится читать что-нибудь, ведь чтение-ее любимое занятие, время на него у нее всегда много. Ее любимая книга "Мастер и Маргарита". Иногда мы вместе обсуждаем прочитанное. После чтения она готовит обед, чтобы после школы я смог на сытый желудок спокойно сделать уроки. За этим процессом мама тоже следит. Ей, как и любой другой матери, хочется, чтобы я хорошо учился и достиг немалых успехов. Когда мне что-то непонятно, она с радостью объясняет мне, что делать. После мы ужинаем, и мама, убрав все со стола, моет посуду, приберется и только потом, убедившись, что все хорошо и везде чисто , идет спать.

Конечно, мама не всегда может успеть что-то, но я стараюсь ей ведь она все делает ради меня и для меня. Я ценю ее заботу ко мне и постараюсь сделать ее жизнь легче.