1.спишите текст, вставляя пропущенные буквы. учитель ге..графии черпунов всегда пр..таскивал на уроки разные интересные (1) редкости.больше всего он любил пр..носить бутылки с водой. он ра..сказывал, как наб..рал нильскую воду возле каира. чтобы мы лучше запоминали, черпунов пр..думал нагляядный он рисовал одна в другой четыре буквы а и говорил: -запомните: это-азия, в азии-аравия, в аравии-город аден, а в адене сидит . мы запоминали это сразу и на всю жизнь. !

Учитель географии Черпунов всегда притаскивал на уроки разные интересные редкости. Больше всего он любил приносить бутылки с водой. Он рассказывал, как набирал нильскую воду возле Каира, чтобы мы лучше запоминали. Черпунов придумал наглядный Он рисовал одна в другой четыре буквы "А" и говорил:
- Запомните: это Азия, в Азии - Аравия, в Аравии - город Аден, а в Адене сидит англичанин. 
Мы запоминали это сразу и на всю жизнь.

Географии,приносить,набирал,придумал,рассказывал,

входи́ть→[фхад'ит']

В слове «входи́ть»: слогов—2 (вхо-дить), букв—7, звуков—6:

в →  [ф] : согласный, парный глухой, парный твёрдый

х →  [х] : согласный, непарный глухой, парный твёрдый

о →  [а] : гласный

д →  [д'] : согласный, парный звонкий, парный мягкий

и →  [и] : гласный

т →  [т'] : согласный, парный глухой, парный мягкий

ь →  —

ре́дко→[р'этка]

В слове «ре́дко»: слогов—2 (ре-дко), букв—5, звуков—5:

р →  [р'] : согласный, непарный звонкий, сонорный, парный мягкий

е →  [э] : гласный

д →  [т] : согласный, парный глухой, парный твёрдый

к →  [к] : согласный, парный глухой, парный твёрдый

о →  [а] : гласный

Объяснение:

Рассказ астафьева «конь с розовой гривой» повествует об одном эпизоде из детства мальчика. рассказ заставляет улыбнуться над проделкой главного героя и одновременно оценить замечательный урок, который преподала бабушка своему внуку. маленький мальчик отправляется собирать землянику, и бабушка обещает ему за это пряничного коня с розовой гривой. для тяжелого полуголодного времени такой подарок просто великолепен. но мальчишка попадает под влияние своих друзей, которые свои ягоды и его «в жадности».но за то, что ягоды так и не были собраны, последует суровое наказание от бабушки. и мальчишка решается на мошенничество — он набирает в туесок травы, а сверху закрывает ее . мальчик хочет утром признаться бабушке, но не успевает. и она уезжает в город, чтобы продать там ягоды. мальчик боится разоблачения, и после возвращения бабушки он даже не хочет идти домой.но потом возвратиться все-таки приходится. как стыдно ему слышать сердитую бабушку, которая уже рассказала всем вокруг о его мошенничестве! мальчик просит прощения и получает от бабушки того самого пряничного коня с розовой гривой. бабушка преподала своему внуку хороший урок и сказала: «бери, бери, чего смотришь? глядишь, зато еще когда обманешь бабушку…» и действительно, автор говорит: «сколько лет с тех пор прошло! сколько событий минуло! а я все не могу забыть бабушкиного пряника — того дивного коня с розовой гривой».в своем рассказе автор говорит об ответственности человека за свои поступки, о лжи и мужестве признать свою неправоту. каждый человек, даже маленький ребенок, несет ответственность за свои действия и слова. маленький герой рассказа пообещал бабушке собрать ягод, значит, должен был выполнить свое обещание. главный герой рассказа просто не осознает всей необходимости держать свое слово перед бабушкой. и страх наказания заставляет его решиться на обман. но этот обман больно отдается в сердце мальчика. он понимает, что все вокруг вправе его осудить. он не только   не сдержал слово, данное бабушке, но и заставил ее краснеть из-за его обмана. для того чтобы ребенок запомнил эту как следует, бабушка и дает ему коня с розовой гривой. ребенку и так стыдно, а тут еще этот чудесный пряничный конь. конечно, после этого мальчик вряд ли станет обманывать не только бабушку, но и кого-то еще.