Путник шел по дороге мощеной булыжниками. Он брёл еле переставляя, ноги он очень устал. В небе ярко светило солнце и свет его слепил глаза бедолаге. Очень хотелось, пить было нестерпимо жарко. От жажды губы человека потрескались, и ему казалось, что если вдруг что-то заставит его заговорить или улыбнуться из них брызнет алая кровь. Самым ценным для него сейчас была вода, которая представлялась то колодцем то рекой, то водопадом, то благодатным дождем, то родником, бьющим из-под земли. Путник думал, дойду, ли я хватит ли у меня сил? Кто-то сидящий в голове говорил, что нужно держаться, что скоро всё закончиться. Закончиться и эта дорога, по которой так неудобно идти, потому что ослабевшие ноги то и дело запинаются о камни, закончиться и этот нескончаемый жар солнца закончиться и жажда. 2. Выпишите из предложенного текста по одному слову каждой из перечисленных частей речи. Работу выполнять по образцу: сущ. прил. глагол прич. дееприч. наречие союз предлог частица 3. Выполните синтаксический разбор первого и второго предложения. Мне нужно 2 и 3

ответ мир не должен забывать ужасы войны, разлуку, страдания и смерть миллионов людей. Это было бы преступлением перед павшими, преступлением перед будущим. Помнить о войне, о героизме и мужестве людей, бороться за мир - обязанность всех живущих на земле. Поэтому одной из важнейших тем нашей литературы является тема подвига нашего народа в Великой Отечественной войне. В этих произведениях показана значимость борьбы и победы, героизм советских людей, их нравственная сила, преданность Родине.

Автобиографическая повесть “Это мы, господи!..” была написана К. Воробьевым в 1943 году. Страшные картины проходят перед глазами читателя.

“Стриженные головы, голые ноги и руки лесом торчат из снега по сторонам дорог. Шли эти люди к весту пыток и мук - лагерям военнопленных, да не дошли, полегли на пути... и молчаливо и грозно шлют проклятия убийцам, высунув из-под снега руки, словно завещая мстить, мстить!..”

“Двести голосов умоляющих, требующих, наполнили деревеньку... Как морской шквал рвет бросает из стороны в сторону пенную от ярости волну, так пригоршни капусты, бросаемые старухой, валили, поднимали и бросали в сторону обезумевших людей... Но в ту минуту раздалась дробная трель автомата. Старушка, нагнувшаяся было за очередной порцией капусты, как-то неловко ткнулась головой в корзину да так и осталась лежать без движения...”

Что добавить к этим строчкам? Да и нужно ли, можно ли?:Если бы я был правителем мира, то возможно, я бы решил в первую очередь большинство экологических проблем и предотвратил бы многие войны и разногласия между странами. Например если бы я стал властителем мира, можно было бы очистить весь наш дом, я мог бы улучшить качество жизни обычных граждан, мир бы процветал, будь я властителем нашего мира, ведь, главное, иметь те качества, чтобы мир был в порядке и процветании.

Объяснение:

1. Мальчики стали дёргать щуку за хвост, и Арсений Романович начал читать наставление о том, почему нельзя класть палец щуке в рот, даже если она сонная (Федин).

Сочинение и подчинение

2. Беспрестанно, невольно мой взгляд сталкивался с этой ужасно прямой линией набережной и мысленно хотел оттолкнуть, уничтожить её, как чёрное пятно, которое сидит на носу под глазом; но набережная с гуляющими англичанами оставалась на месте, и я невольно старался найти точку зрения, с которой бы мне её не было видно (Л. Толстой).

Сочинение, подчинение и бессоюзная связь

3. Я понимал, что выручить нас может только случайность: или вода внезапно перестанет прибывать, или мы наткнёмся на этом берегу на брошенную лодку (К. Паустовский).

Сочинение и подчинение​