1 тем, 9. 1. Прочитайте предложения. Можно ли назвать этот отрывок тек-стом? Почему? Восстановите порядок предложений по смыслу и запи-шите получившийся текст.1 Мы вошли в комнату, подошли к дивану, 2) «Ну, вылезай, малыш, не бойся», предложила мама.ЗУМордочка у зверь-ка была презабавная: верхние и нижние части еёсеренькие, посредине от носа кушам тянулись широкие чёрные полосы4) Из кошёлки показалась продолговатая мордочка с чёрнымносиком, блестящими глазками и очень маленькими стоячимиушками. (5) Однажды мама позвала меня: «Юра, смотри, какогобутузика я принесла»: 6 Мама держала кошёлку, там на под-стилке из травы и листьев копошился кто-то толстый в серебри-стой шкурке. 7 Я бросился к дому. (8) Шёрстка светлая, сере-бристая. (9) Какой же он занятный! 10-Малыш выбрался из ко-шёлки. 11 Малыш сразу смекнул, в чём дело, всю соску в ротзабрал и даже глаза зажмурил от удовольствия.(12) Мама доста-ла из буфета пузырёк с соской и налила туда молока.2. Докажите, что у вас получился текст. Сформулируйте признаки тек-ста и запишите их. Как его можно озаглавить? Придумайте два-три за-Головка, которые в полной мере будут соответствовать его содержанию.3. Укажите средства связи. Сделайте вывод, как связаны предложе-ния в полученном тексте — последовательной или параллельной связью.4. Какой тип речи представлен в тексте? Найдите в тексте описание.Из каких частей оно состоит?5. Выпишите слова с суффиксом оценки. Почему в тексте использу-ется много слов с такими суффиксами? Какую роль они играют в тексте?1руссНОСЯлагатTВоT​

конечно этот отровык можно назвать текстом 2,4,5,1,8,9,12,7

Интернет-самое полезное изобретение человечества , через интернет можно найти множество полезной информации от рецепта яблочного пирога до самых сложных вопросов .

В интернете есть много преимуществ:общение ,обучение чему либо ,нахождение информации и так далее .

Общение через интернет это прогресс человечества ,ведь всего век назад люди общались через стационарный телефон . Не зря наш век зовут "Век информации" . С интернета можно переписываться с друзьями как в своем городе так и по всей стране ,и даже за границей .

По недавним обстоятельствам люди стали обучаться дистанционно, и это превосходно.

заключение ко всему я хочу сказать ,что это прогресс над которым работали много лет .

Причастие, как часть речи в русском языке, считается наиболее сложной, вернее, его образование, зависящее от глагола, его показателей (грамматических). Всего 6 причастий (с учетом возвратных) образуются от глаголов. Это переходные глаголы, имеющие несовершенный вид. Причастия издавна описывались разными авторами. Так например, В.Даль, являющийся автором знаменитого толкового словаря, написал в нём примерно так: причастие, является частью речи русского языка, причастной к глаголу, в образе прилагательного. Он таким образом акцентировал наше внимание не только на его содержание, но и подчеркнул форму причастия. В этих двух частях речи очень много общего, они изменяются по числам, родам, падежам. Их можно согласовать с именами прилагательными, они оба отвечают на один и тот же вопрос - «какой?». Из этого можно сделать вывод, что признаки, как глагола, так и прилагательного уже заложены в причастии. Эта двойственность была замечена древними грамматистами, поэтому они дали ему это имя (причастие), как бы «причастное» и к имени прилагательному и глаголу. Если в одном слове совмещены признаки нескольких других частей речи, то оно становится более богатым по содержанию, а также экономным. По высказыванию Михаила Васильевича Ломоносова: «Сии глагольные имена служат к сокращению человеческого слова, заключая в себе имени и глагола силу.» Этим свойством причастий широко пользуются авторы художественных произведений. В литературе можно часто встретить описание картин природы, художественных характеристик, внутренних переживаний героев, где используются причастия. Разговорная речь не очень пестрит этой частью речи, так как она довольна резка, обычно применяется не выразительная краткость, а деепричастный оборот.

В чём же состоит сложность образования и употребления причастия? Часто его путают с именем прилагательным. Конечно же, можно научиться грамоте написания, но нужно обязательно понять всю глубину и тонкости этого великого языка, тогда и ошибок не будет. В школьной программе причастие рассматривается, как особая глагольная форма, его­ определение как части речи носит второе название,­ именуемое гибридной глагольно-адъективной формой. В причастиях соединены признаки прилагательного и глагола, они означают процессуальный признак предмета. Так, к глагольным признакам причастий относятся:

1. Сохранение характера, имеющего глагольное управление (например: говорить о стихах – говорящий о стихах);
2. Сохранение вида глагола;

Они могут:

3. Располагать 2-мя формами залога (двузалоговая концепция) – страдательным и действительным;
4. Располагать двумя временными формами и настоящим.

Что касается глагольных признаков причастий, то они постоянны. А вот признаки прилагательных у них переменные, это относится к роду, числу, падежу, полной или краткой (для страдательных) форм и соответствующей им флексии в конкретном предложении - определение или сказуемое. Начальная форма причастий, как и прилагательных - это именительный падеж, мужской род, единственное число. Общая черта употребления причастия состоит в принадлежности речи (книжной), которое оно само­ составляет. В ряд основных разрядов причастий входят элементы языка (литературного),­­ заимствованного из старославянского языка - отсюда их фонетические особенности.

Наука, изучающая части речи, достаточно сложна, но любой культурный и образованный человек по своей натуре любит распутывать различные загадки, чтобы получить исчерпывающие ответы.