Спираючись на текст, визнач, коли відбуваються події. що тобі відомо про цей період історії нашого народу? визнач ключові слова в реченні полонені німці зводили цей квартал з любов’ю і розпачем. прокоментуй їх. проаналізуй, як змінювалося ставлення полонених до місцевого населен ня після закінчення війни. відповідь підтверджуй цитатами. поясни, яким було ставлення місцевого населення до полонених. відпо ві, цитуй уривки з твору. поясни, як ти розумієш речення тільки-но звівся , як щось трапилося з кожною цеглиною. поясни можливі причини зміни настроїв полонених. 6. розкажи, що тобі стало відомо про фрідріха. відповідь підтверджуй цитатами. 7. автор пише: охоронець замість «шнеляти» простягав йому цигарку і до зволяв лежати під стіною. чим пояснювалося таке особливе ставлення солдата до полоненого? 8. розкажи, які стосунки склалися між фрідріхом ідітьми. чи були вони одно значними? назви дві художні деталі, які символічно відображають ці сто сунки. визнач події, які є зав’язкою, кульмінацією і розв’язкою твору. 10. поясни, що змусило фрідріха накласти на себе руки. у чому трагізм цього образу? 11. спираючись на текст твору, наведи два докази на підтвердження тези: життя людини продовжується в його добрих справах. 12.поясни роль такої художньої деталі у творі, як портрет фрідріхових дітей. 13. ознайомся з лексичним значенням слів толерантність1і гуманізм2. на при кладі новели поясни, як автор вирішує питання толерантності й гуманізму в суспільстві. 14. що ти можеш сказати про оповідача твору? як він ставиться до фрідріха? а як до нього ставишся ти? 15. визнач тему та ідею твору. поясни, яка позиція автора твору до зображу ваних подій і як до них ставишся ти. на текст, визнач, коли відбуваються події. що тобі відомо про цей період історії нашого народу? визнач ключові слова в реченні полонені німці зводили цей квартал з любов’ю і розпачем. прокоментуй їх. проаналізуй, як змінювалося ставлення полонених до місцевого населен ня після закінчення війни. відповідь підтверджуй цитатами. поясни, яким було ставлення місцевого населення до полонених. відпо ві, цитуй уривки з твору. поясни, як ти розумієш речення тільки-но звівся , як щось трапилося з кожною цеглиною. поясни можливі причини зміни настроїв полонених. 6. розкажи, що тобі стало відомо про фрідріха. відповідь підтверджуй цитатами. 7. автор пише: охоронець замість «шнеляти» простягав йому цигарку і до зволяв лежати під стіною. чим пояснювалося таке особливе ставлення солдата до полоненого? 8. розкажи, які стосунки склалися між фрідріхом ідітьми. чи були вони одно значними? назви дві художні деталі, які символічно відображають ці сто сунки. визнач події, які є зав’язкою, кульмінацією і розв’язкою твору. 10. поясни, що змусило фрідріха накласти на себе руки. у чому трагізм цього образу? 11. спираючись на текст твору, наведи два докази на підтвердження тези: життя людини продовжується в його добрих справах. 12.поясни роль такої художньої деталі у творі, як портрет фрідріхових дітей. 13. ознайомся з лексичним значенням слів толерантність1і гуманізм2. на при кладі новели поясни, як автор вирішує питання толерантності й гуманізму в суспільстві. 14. що ти можеш сказати про оповідача твору? як він ставиться до фрідріха? а як до нього ставишся ти? 15. визнач тему та ідею твору. поясни, яка позиція автора твору до зображу ваних подій і як до них ставишся ти. люди плис
Ответы
Тема: зображення жар – птиці, яка, перебуваючи у клітці, а потім, покинувши її, освітила все довкола у столиці і принесла людям радість і щастя. ідея: возвеличення краси екзотичного птаха, який робить всіх радісними, веселими; засудження заздрості. художні засоби: епітети: чудесна жар-птиця, ґава старезна, без ока, та ще й кульгава, птаха екзотична, південна, до снігів незвична. метафори: очима-намистинками, золоту жар-птицю. порівняння: летіла все вище, так гарно, так вільно, як в найзолотішім, найкращім мультфільмі.
«раніше я ніколи не задумувався, що буде зі мною в майбутньому. але чим ближчі були випускні іспити, тим більше я усвідомлював, що скоро мені доведеться почати доросле життя і самому заробляти на себе» (алекс).уяви, що ти збираєшся в далеку мандрівку. мабуть, перш за все ти візьмеш до рук карту, щоб вибрати найкращий маршрут. щось подібне ти повинен зробити, коли обираєш свій життєвий шлях. юнак, на ім’я майкл, який тепер служить у філіалі свідків єгови, каже: «перед тобою відкривається багато доріг». котрою з них піти? «усе залежить від того, які цілі ти перед собою ставиш»,— пояснює майкл. уяви, що твої цілі — це кінцевий пункт подорожі. ти навряд чи до нього дійдеш, якщо будеш ходити туди-сюди без певної мети і напрямку. набагато мудріше, так би мовити, взяти карту і спланувати свою життєву мандрівку. таким чином ти застосуєш пораду з приповістей 4: 26: «стежку ніг своїх вирівняй». ось як звучить ця фраза в перекладі куліша: «обдумуй стежку ногам твоїм». у дорослому житті тобі доведеться приймати багато важливих рішень. вони стосуватимуться релігії, роботи, одруження, сім’ї та інших питань. правильні рішення легше приймати, коли ти знаєш, чого прагнеш. але, обираючи свій життєвий шлях, не забудь врахувати один дуже важливий фактор.
Ответить на вопрос
Поделитесь своими знаниями, ответьте на вопрос: