1Проблеми становлення характерів школярів художньо досліджено у творі А І.Карпенка-Карого «Сто тисяч» Б О. Довженка « Ніч перед боєм» В Н. Бічуя «Шпага Славка Беркути» Г М. Коцюбинського «Дорогою ціною». Відповідь: 2Патріотизм, самовідданість, героїзм – це ідея твору А І.Карпенка-Карого «Сто тисяч» Б О. Довженка « Ніч перед боєм» В Н. Бічуя «Шпага Славка Беркути» Г М. Коцюбинського «Дорогою ціною». Відповідь: 3Людська свобода, воля, вірність, справжня дружба – це проблеми, що висвітлені у творі А І.Карпенка-Карого «Сто тисяч» Б О. Довженка « Ніч перед боєм» В Н. Бічуя «Шпага Славка Беркути» Г М. Коцюбинського «Дорогою ціною». Відповідь: 4Остап (М. Коцюбинський «Дорогою ціною») порівнює людей із А волом Б туром В гайдамаками Г рабами. Відповідь: 5В основу твору М. Коцюбинського «Дорогою ціною» покладено конфлікт А між героєм і суспільством Б між закоханими В між учинками героя та його совістю Г між героєм і його другом. Відповідь: 6Утікачі (М. Коцюбинського «Дорогою ціною») від панського гніту перетинали кордон А російсько-австрійський Б російсько-польський В російсько-турецький Г російсько-угорський. Відповідь: 7Події, що зображені у творі О. Довженка «Ніч перед боєм», відбуваються А у перші місяці 1941 року Б улітку 1942 року В у травні 1943 року Г у вересні 1943 року. Відповідь: 8Перевозячи бійців, діди (О. Довженко « Ніч перед боєм») воїнів А жаліли Б сварили В заохочували до відступу Г закликали покинути військо. Відповідь: 9Подвиг дідів Платона І Савки полягав у тому, що вони А підпалили хату разом із німцями Б підірвали гранату у човні з німцями В вийшли на бій із ворогом Г утопили човен, у якому перевозили німців. Відповідь: 10Душевні страждання щодо плагіату батька відчуває (Н.Бічуя «Шпага Славка Беркути») А Стефко Вус Б Юлько Ващук В Славко Беркута Г Андрій Лопух. Відповідь: 11Вірить у свій талант (Н. Бічуя «Шпага Славка Беркути») А Лілі Теслюк Б Стефко Вус В Юлько Ващук Г Славко Беркута. Відповідь: 12«Хлопець шматує папір, шпурляє геть олівці, а потім знову знаходить – червоний, синій, ‒ малює коней синіх з червоними гривами, і в тому полум’ї раптом чує музику, якої не дарували струни. Може, не такий уже він поганий? росто музика буває різна?». Ця цитата із твору Н.Бічуя «Шпага Славка Беркути" характеризує А Андрія Лопуха Б Стефка Вуса В Славка Беркуту Г Юлька Ващука. Відповідь: Ґ не боїться пити вино на вулиці Відповідь:

Проблему які показано у цьому творі, є актуальними у наш час, тому що багато людей йдуть на злочини через жадібність. На сьогоднішній день багато людей хочуть мати дорогі будинки, автомобілі, коштовності при цьому не зробивши нічого. Автор сатирично висміює головних героїв які намагались збагатитись нечесним шляхом, і чим їм це обернулося. Також робить висновки, щодо цієї ситуації. На мою думку, людина не має бути жадібною, бо це ніколи до добра не доведе. Якщо хочеш щось отримати ти маєш здобути це власними зусиллями.

Объяснение:

Мета:  удосконалити мовленнєво-мислительні вміння усвідомлювати тему й основну думку, логіку викладу, тип і стиль мовлення; розвивати творчі вміння формулювати проблеми, що хвилюють сучасну молодь, критично оцінювати факти навколишньої дійсності; розвивати мовленнєво-комунікативні вміння здійснювати змістово-композиційний аналіз публіцистичного тексту-роздуму, сприймати й розуміти його, письмово створювати власні твори-роздуми в публіцистичному стилі на морально-етичні (суспільні) теми.

Тип уроку: урок розвитку комунікативних умінь.

ХІД УРОКУ

І. Організаційний момент

ІІ. Ознайомлення восьмикласників з темою, метою й завданнями уроку

ІІІ. Актуалізація мовленнєвознавчих понять

Дослідження-характеристика

Ø   Прочитати народні вислови. З’ясувати, яких загальнолюдських і моральних цінностей людини вони стосуються.

1)             Не шукай правди в інших, коли в тебе її немає! 2) Брехня і приятеля робить ворогом. 3) Не родись багатий та вродливий, а родись при долі та щасливий. 4) Друзі пізнаються в біді. 5) Добро роби скільки можеш, від того ніколи не занеможеш. 6) Гроші — сила: одних підкуплять, других напоять, а третім лиха накоять

Проблемна ситуація

Ø   Поміркувати, які морально-етичні проблеми хвилюють сучасних юнаків і дівчат. Сформулювати ці проблеми так, щоб їх можна було використати як заголовки майбутніх газетних заміток чи статей.

ІV. Колективна робота з текстом-зразком

Творче з елементами аналізу

Ø   Прочитати учнівський твір. Визначити тип мовлення. З’ясувати, чи актуальна тема висвітлюється автором у творі. Виділити мікротеми висловлювання (скласти план).

ЧИ МОЖНА ПОКРАЩИТИ ЕКОЛОГІЧНИЙ СТАН НАШОГО МІСТА?

Ми вступаємо в життя в епоху інтенсивного розвитку не лише науки і техніки, а й негативних наслідків науково-технічного прогресу: забруднення повітря, високий рівень шуму та радіації, страшні людські хвороби. Про це все я дізналася з газет, журналів, книжок, телепередач. Людству загрожує загибель у найближчі часи, якщо воно терміново не змінить свого ставлення до природи, не переосмислить життєві цінності.

Ця проблема цілком стосується і нашого міста. Дуже прикро дивитися, як вирубають дерева перед будівлями, забруднюють колись квітучі зони відпочинку в парках. На мою думку, необхідно розробити цілу програму щодо поліпшення стану екології в місті, займатися пропагандою зелених насаджень.

Нещодавно у книзі «Твоя планета Земля» я прочитала про конкурси на краще подвір’я в Голландії. Уявляєте, там кожного місяця визначають переможців у такій номінації! Господарям присвоюють звання почесних мешканців міста і нагороджують премією для подальшого поліпшення паркових зон. А в Харкові ще в 1988 році відбулося перше в Україні дитяче природоохоронне свято — День деревонасаджень. У центрі міста було висаджено понад 5000 дубів, ясенів і кленів. Невже ми цього не зможемо зробити?! Отак, зібравшись гуртом, прибирати вулиці міста, садити дерева та кущі, а потім усе це дбайливо зберігати!

Особисто мене ця тема настільки хвилює, що я навіть у створенні власного проекту (це було домашнім завданням з інформатики) зробила студію флористики. Мені дуже хочеться, щоб наше місто було схоже на величезний сад, а в ньому жили щасливі люди. Але це все може статися тільки тоді, коли всі цього забажають і зрозуміють, що Земля не належить нам - це ми належимо Землі (Анастасія Р.).

Тема: закликання людини любити природу, людей, красу, мистецтво, легенди і дійсність. Ідея: благотворний вплив природи на людське життя. Основна думка: кожен із нас — невід’ємна частинка матінки-природи. Світ навколо нас такий чарівний, таких квітучий і радісний, що людині тільки б захоплюватись ним та берегти цю чудову і неповторну красу. Жанр: пейзажна лірика. Художні засоби Епітети: «душі своєї», «висоти незміримі», «святі глибини», «душа могуча», «усі пориви», «душі твоєї», «живим поетом». Метафори: «люби природу…для неї», «станеш ти не папіряним, — живим поетом». Порівняння: «люби природу не як символ душі своєї». Антитези: «люби природу не для себе, люби для неї», «будь же сином, а не естетом», «станеш ти не папіряним, — живим поетом».