ів за все 1. У якому рядку всі слова є займенниками? А) десь, хтось, всякий, ми; Б) він, чорнявий, його, нам; В) той, цей, пішов, наш, увесь; Г) вона, чий, деякий, я. 2. За значенням числівники поділяються на: А складні і складені; Б кількісні і порядкові; В назви істот і неістот; Г якісні, відносні, присвійні. 3. Відносними є всі прикметники в рядку: А солом’яний бриль, солодка каша, твердий характер; Б ведмежа лапа, ведмежа послуга, ведмежий барліг; В мамина сорочка, рідна мова, квартирне питання; Г татарський звичай, дерев’яний стіл, воскова свічка. 4. Помилку в утворенні імені по батькові допущено в рядку: А Геннадій – Геннадійович, Геннадіївна; Б Сергій — Сергійович, Сергіївна; В Семен — Семенович, Семенівна; Г Василь — Васильович, Василіївна. 5. Порядковий числівник ужито у фразеологізмі в рядку: А за тридев’ять земель; Б сім мішків гречаної вовни; В одне серце й душа одна; Г п’яте колесо до воза. 6. Лише незмінювані іменники іншомовного походження наведено в рядку: А бюро, шимпанзе, панство; Б таксі, бюро, меню; В кенгуру, стакато, вікно; Г пальто, шасі, спагеті. Середній рівень (3*1 б.=3 б.) 7. З подвоєними літерами слід писати всі слова в рядку: А пісен..ий, склян..ий, старан..ий; Б блажен..ий, височен..ий, знан..я; В пташин..ий, міськ..ом, від..зеркалити; Г веснян..ий, юн..ат, ріл..я. 8. Через дефіс слід писати всі займенники в рядку: А хтозна/що, будь/якого, ні /який; Б хто/сь, аби/ з/ ким, казна/який; В що/небудь, казна/хто, будь/що; Г чого/сь, будь/чим, хто/небудь. 9. Через дефіс слід писати усі складні прикметники в рядку: А залізо/бетонний, чорно/земний, військово/повітряний; Б темно/ зелений, південно/український, м'ясо/молочний В легко/крилий, західно/європейський , південно/східний); Г п'яти/поверховий, жовто/гарячий), темно/жовтий.

Добрый день! Давайте вместе разберемся с этим литературным диктантом.

1. В первом вопросе спрашивается, какое животное увидел Грицик в реке, когда они с Саньком прибыли на Каменный остров. Давайте внимательно прочитаем текст и найдем информацию об этом.
Обоснование: В тексте рассказывается, что Грицик увидел животное в реке, но нам нужно определить, какое именно.

2. Во втором вопросе нужно указать, кто нападает на Вороневку. Для ответа на этот вопрос, также придется обращаться к тексту.
Обоснование: В тексте говорится о нападении врага и нам нужно указать, кто именно это был.

3. В третьем вопросе спрашивается, кто остался один на острове. Чтобы ответить на этот вопрос, нужно вспомнить, что произошло с персонажами в тексте.
Обоснование: В тексте описывается ситуация, где кто-то остается один на острове и нам нужно установить, кто это был.

4. Четвертый вопрос касается уловки Тишкевича на острове. Найдем информацию в тексте для ответа.
Обоснование: В тексте описывается момент, когда Тишкевич попадает в ловушку и нам нужно определить, кто его упоймал.

5. В пятом вопросе спрашивается, какую тайну узнал Швайка о Тишкевиче. Найдем в тексте момент, который касается этой тайны.
Обоснование: В тексте рассказывается о том, что Швайка узнал что-то важное о Тишкевиче, и нам нужно определить, что именно.

6. В шестом вопросе нужно объяснить, как Тишкевич обманывает Демка. Для ответа на этот вопрос, обратимся к тексту.
Обоснование: В тексте описывается ситуация, где Тишкевич использует хитрость, чтобы обмануть Демка, и нам нужно объяснить, как именно он это делает.

7. В седьмом вопросе интересует, что дал пастух Рашит мальчикам. Для этого нужно обратиться к тексту.
Обоснование: В тексте упоминается, что пастух Рашит дал что-то мальчикам, и нам нужно найти информацию, о чем речь.

8. Восьмой вопрос спрашивает, как Тишкевич спасся от волков. Мы найдем ответ на этот вопрос в тексте.
Обоснование: В тексте описывается, как Тишкевич бежал от волков и нам нужно узнать, каким образом он сумел спастись.

9. Девятый вопрос спрашивает, почему Швайка бьет Демка. Давайте разберемся в этом вопросе, прочитав текст.
Обоснование: В тексте упоминается ситуация, где Швайка использует лозиняку, чтобы наказать Демка, и нам нужно узнать, почему он это делает.

10. Десятый вопрос касается решения судьбы Демка за сотрудничество с Тишкевичем. Найдем информацию в тексте, чтобы ответить на него.
Обоснование: В тексте упоминается, что нужно решить, что делать с Демкой из-за его сотрудничества с Тишкевичем, и нам нужно определить, кто должен решить это.

11. Одиннадцатый вопрос интересуется, о чем разговаривали вороневские казаки. Прочитаем текст и найдем ответ.
Обоснование: В тексте говорится о разговоре, который вороневские казаки вели, и нам нужно узнать, о чем именно.

12. В последнем вопросе нужно определить тему произведения. Давайте прочитаем текст, чтобы найти ответ.
Обоснование: В тексте описывается сюжет и события, а мы должны определить, о чем идет речь в произведении в целом.

Уверен, что если внимательно прочтете текст и пройдете по каждому вопросу, вы сможете дать полноценные ответы. Удачи!

Дорогой ученик,

Обязательно! Давай напишем эссе про поэзию Д. Павличка "Два цвета" и попробуем выразить свои мысли относительно причин популярности данного произведения среди людей.

Мы можем начать с ознакомления с самим произведением Д. Павличка "Два цвета". Подумай, что автор хочет сказать нам через свои стихи и на какие темы он обращается. Также стоит изучить структуру стихотворения, разбить его на части (введение, основная часть, заключение).

Во время написания эссе займемся анализом текста, разберем как автор передает свое отношение к миру с помощью различных стилистических приемов. Обратим внимание на образы, метафоры, сравнения, рифмовые схемы, риторику и так далее. Важно помнить, что эти приемы используются автором с целью создания определенного эффекта или передачи определенной информации.

Когда мы разобрались с самим произведением, перейдем к анализу его популярности среди народа. Обратимся к национальной истории и культуре, чтобы понять, почему эта поэзия нашла такую отзывчивую реакцию у людей. Подумай о том, какие важные события или особенности национального самосознания могу быть связаны с поэзией, которую написал Д. Павличок.

Используй логическое объяснение и личный опыт для обоснования своего мнения. Также, можешь исследовать мнение других людей, провести опрос или изучить обзоры литературных критиков. Важно объяснить, почему данное произведение так ценится различными людьми.

Когда мы сделали анализ произведения и поняли причины его популярности в народе, можем приступить к написанию самого эссе. Во вступительной части эссе, введении, можешь представить произведение, предоставить краткое описание и вкратце обрисовать темы, которые оно затрагивает.

В основной части своего эссе, разверни свои мысли относительно причин популярности этого произведения. Расскажи о самой поэзии, ее значимости и воздействии на людей. Опиши влияние и значение данной поэзии в национальном и культурном контексте. Обрати внимание на способы, которыми автор передает свои мысли. И, конечно, не забудь дать некоторые примеры из стихотворения. При этом, последовательно объясняй причины популярности, используя различные аспекты произведения.

В заключительной части эссе, подытожь свои мысли и приведи общий вывод о популярности поэзии Д. Павличка "Два цвета" в народе. Укажи, почему данное произведение продолжает вдохновлять людей и сохраняет свою актуальность. Также можно поделиться своими личными впечатлениями о произведении и тем, как оно повлияло на тебя.

Написание эссе может быть прекрасной возможностью для тебя развить аналитические и критические навыки, а также улучшить письменную речь и коммуникацию.

Удачи в написании эссе о поэзии Д. Павличка "Два цвета"! Будем рады помочь, если у тебя возникнут еще вопросы.