Контрольна робота. Числівник як частина мовиІ рівень1. У якому реченні виділене слово є числівником?1. Як гул СТОЛІТЬ, як шум віків, як бурі подих, рідна мова (М. Рильський);2. О, не ОЛИН нащадок Прометея блискучу іскру з неба здобував! (Леся Українка);3...Вітер віє з поля на долину, над водою гне з вербою червону калину; на калиніОДИНОКЕ гніздечко гойдає (Т.Шевченкоа) першому;б) другому; В) третьому.ІІ. Які з наведених числівників є складними?1.Мільярд.2.Тринадцять. 3.Сорок. 4.Дві тисячі триста.5.Одна десята6.Дев'яносто.а) 1 і 3; б) 4 і 5; в) 2 і 6;І. У якому відмінку вжито числівник у реченні?Землі, де правили залежні від київського князя місцеві князі, передавалисяДВАДЦЯТЬОМ синам Володимира.а) родовому;б) давальному; в) місцевому.І рівень1. Розділіть подані кількісні числівники на три групи: цілі числа, дробові, збірні.Три тисячі сорок два, дванадцятеро, обидві, чотири, нуль цілих і шість сотих, мільйон, четверо, сімсот дванадцять, одна шоста, п'ятеро.II. Перепишіть задачу. Числа, подані в умові, запишіть словами у потрібномувідмінку.Равлик, поміщений в акваріум, за час з 16 години 30 хвилин вівторка до 9 години 24хвилин найближчого четверга проповз по стінці 46, 5 сантиметра. З якою середньоюшвидкістю рухався равлик?ІІ рівень1. Запишіть числа словами. Доберіть до поданих числівників іменники і запишітьсловосполучення. 659; 40; 107; 0, 78; 1/2.​

1.а)Сідати на чужі сани — займати невідповідне місце на службі/в суспільстві...

б)Не в ті ворота заїхати — зробити, сказати не те, що треба, не так, як треба...

в)Немов би на дріжджах — дуже швидко рости...

г)Танути немов би віск свічки — швидко втрачати сили, здоров’я через якоїсь причини/бути змореним

д)Впадати в гнів — бути розізленим на когось

3.а)Мій брат нещодавно сів на чужі сани...

б)Через свою необачливість, я трохи заїхав/заїхала не в ті ворота...

в)Після того,як моїй племінниці виповнилося 10 років,вона почала рости як на дріжджах...

г)Після уроку фізичної культури Колька почав танути немов би віск свічки...

д)Я впадав в гнів через образу друга...

Надеюсь смогла если что скажи нарисую схемы

Объяснение:

Кому ставимо, якщо частини виражаючь одночасність або послідовність подій чи явищ - (Малі озера блискають незлісно, колише хмара втомлені громи)

Двокрапку ставимо, якщо:

а) друга частина виражає зміст першої, доповнює її, конкретизує - (Наснився мені чудернацький базар: під небом, у чистому полі, для різних людей, для щедрих і скнар, продавалися різні Долі);

б) друга частина вказує на причину того, про що йдеться в першій - (У душі хлопець непокоївся: весна видалася засушливою.)

Тире ставимо, якщо:

а) друга частина порівнюється з першою чи протиставляється їй (Рада б зірка зійти - чорна хмара заступає. Ще сонячні промені сплять - досвітні огні вже горять)

б) друга частина виражає наслідок, різку зміну подій чи є висновком - (Повіяв вітер по долині - пішла дібровою луна.)

в) перша частина виражає час чи умову - (Назвався грибом - лізь у кошик. Ідуть роки - виростають діти)

Крапку з комою ставимо, якщо частини не тісно пов'язані за змістом і мають усередині свої розділові знаки - ( Усміх пославши в останнім промінні, згинуло радісне літо; дощик уїдливий, дощик осінній сіється, наче крізь сито.)