Кому надо 5 речень з прислівниками: 1. вранці машині їхали дуже швидко. 2. за вікном сильно дув вітер. 3. де-не-де видно дітей які бавляться в сніжки. 4. ось-ось настане тепла весна. 5. де-не-де теплі проміння сонця.

де-не-де гуляють на вулиці діти. над   вікном білий сніг.на вікні мороз малює гарні візерункі.на картині намалювано море а над ним чисте небо.

Робоче місце - частина простору, обладнана необхідними засобами, в якій здійснюється трудова діяльність людини чи групи людей.щоб відповідати своєму призначенню, робоче місце має бути правильно організоване, його засоби та предмети праці - оптимально розташовані. навчальне місце має бути зручним для роботи протягом робочого дня усіх років навчання. при його конструюванні та раціональному організуванні необхідно зважати на такі вимоги: - антропометричні, тобто відповідність розмірів обладнання і функціонального простору розмірам тіла школяра в статиці та динаміці; - біомеханічні, що передбачають дотримання біомеханічних умов рівноваги тіла учня,фізіологічні, які передбачають забезпечення насамперед нормального зорового сприймання, вільного дихання, правильного кровообігу, оптимальних затрат енергії; - естетичні, які передбачають естетично правильний добір форми і кольору обладнання, меблів, оформлення, відповідне інтер'єру приміщення, раціональне впорядкування предметів на робочому столі.отже, з фізіолого-гігієнічного погляду оптимальні умови для роботи учня забезпечують відповідність навчального обладнання довжині та пропорціям його тіла, збереження найменш втомливої пози і здійснення економних робочих рухів. для забезпечення цих умов керуються загальними педагогічним, гігієнічним та психолого-естетичним принципами.відповідно до педагогічного принципу обладнання та інвентар за характеристиками та розташуванням мають сприяти проведенню навчально-виховного процесу. гігієнічний принцип передбачає відповідність основних параметрів меблів, навчального обладнання та інструментів анатомо-фізіологічним можливостям учнів. меблі повинні бути портативними, міцними, водостійкими, з малою теплопровідністю матеріалу. світлі тони забарвлення, приємні, вишукані форми меблів, обладнання та інструментів забезпечать психологоестетичний принцип організації шкільного середовища.основні ергономічні вимоги до навчального обладнанняергономічно дуже важливі конкретні санітарно-конструктивні параметри найуживанішого обладнання - парт, столів, стільців, класних дошок, верстатів тощо. параметри обладнання мають відповідати таким вимогам: - висота сидіння повинна відповідати середнім розмірам довжини гомілки зі стопою дітей із певним зростом зі збільшенням на 2 см на товщину підбора; - глибина сидіння має дорівнювати 2/3-3/4 довжині стегна для запобігання стиснення кровоносних судин і нервів нижніх кінцівок; - спинка стільця повинна забезпечувати попереково- і підлопаточну опору; - дистанція спинки (відстань по горизонталі від заднього краю стола (кришки парти) до спинки) має дорівнювати середній величині передньо-заднього діаметра грудної клітки школяра відповідного зросту зі збільшенням на 3-5 см; - кришка стола повинна мати нахил до горизонтальної площини 14-15°; - диференціація (відстань по вертикалі між заднім краєм стола і площиною сидіння) визначається висотою розміщення передпліччя школяра над сидінням за правильної пози для письма; - дистанція сидіння, яка є відстанню від переднього краю сидіння по горизонталі до точки перехрещення площини сидіння з перпендикуляром, опущеним від заднього краю стола, зверненого до школяра, до площини сидіння, для читання і письма повинна бути негативною - край сидіння має заходити під кришку стола на 4 см.ергономічні вимоги до навчального приміщенняпланування навчальних приміщень має відповідати їх функціональному призначенню, характеру і режиму навчального процесу. розміри та форма цих приміщень визначаються загальними розмірами і формою навчального обладнання та потребами школярів, які тут навчатимуться. крім того, при плануванні навчальних приміщень зважають на можливості зорових і слухових комунікацій. лінія, проведена від очей учня до точки, що спостерігається на класній дошці або на площині навчального посібника, повинна утворювати з фронтальною площиною кут не менше 45°, краще - 60-90°. найкращим є природне освітлення; якщо воно штучне, то оптимально освітлювати кожне робоче місце.для забезпечення нормального обміну повітря в приміщенні передбачають вентиляцію (за потреби - технічними засобами). меблі та інше обладнання розташовують так, щоб учитель міг вільно підійти до кожного із робочих місць учнів.

Іось ми в лісі. вузька стежка кружляє навколо дерев, наче дзига. ось вона уже закінчилась біля бурхливої і швидкої ріки. далі йти все важче і важче, бо тієї стежки уже немає. тепер потрібно слідувати за слі місцевих жителів-птахів і тварин. цією лісовою стежкою можна зайти в глибоку хащу, але туди нам не потрібно. тепер слід повернути на ліво і йти поміж деревами аж до купки беріз. на кожній березовій гілці сидять веселі птахи і "розмовляють" між собою. пройшовши цей березовий гайок, ми нарешті добралися до місця призначення. попід низьким берегом дзюркотить маленький струмочок з чистою, джерельною водою - наша ціль.