Залізна заготовка, охолоджуючись від температури 800 градусів до 0 градусів, розтопила під масою 3 кг, взятий при 0 градусів. яка маса заготовки, якщо вся енергія, виділена нею, пішла на плавлення льоду? питома теплоємність заліза 460 дж/кг*градус, питома теплота плавлення льоду 330 кдж/кг. зобразіть графік.

Дано: m льда=3 кг; λ=330 кДж/кг; с железа=460 Дж/кг*гр.С; t1=800 гр.С; 
m железа - ?

Q1=c*m ж*(t1-t плавл.)
Q2=λ*m льда; Q1=Q2
c*m жел*(t1-t пл)=λ*m льда
m жел=λ*m льда/с*(800-0)
m жел=330 000*3/(460*800)=2,7 кг - это ответ.

Объяснение:

Д

ЛЯ РЕШЕНИЯ ЗАДАЧ С ТОНКИМИ ЛИНЗАМИ НАДО

знать совсем немного. Напомним их основные свойства.

1) Характер линзы зависит от радиусов образующих ее

сферических поверхностей и от показателя преломления

материала линзы относительно окружающей среды

n n n = л ср . При n > 1 двояковыпуклая и плосковыпуклая

линзы – собирающие, двояковогнутая и плосковогнутая

линзы – рассеивающие; при n < 1 – наоборот. Эти утверждения следуют из формулы для фокусного расстояния F:

( )

1 2

1 1 1

n 1

F R R

Ê ˆ

= - + Á ˜ Ë ¯ ,

где радиус выпуклой поверхности считается положительным, а радиус вогнутой – отрицательным. Если F положительно, то линза собирающая, в противном случае – рассеивающая. Эту формулу знать полезно, но необязательно.

Пример 1 (ЕГЭ). Из очень тонких одинаковых сферических стеклянных сегментов изготовлены линзы, представленные на рисунке 1. Если показатель преломления глице

Розширити та поглибити знання учнів про електричний струм у металах, з'ясувати природу носіїв заряду в металах, показати практичну значущість набутих знань в побуті та техніці; Розвивати фізичну компетентність учнів, обізнаність. формувати пізнавальну компетентність учнів, інтерес до вивчення фізики; Виховувати культуру наукового мислення та мовлення.

Объяснение:

Розширити та поглибити знання учнів про електричний струм у металах, з'ясувати природу носіїв заряду в металах, показати практичну значущість набутих знань в побуті та техніці; Розвивати фізичну компетентність учнів, обізнаність. формувати пізнавальну компетентність учнів, інтерес до вивчення фізики; Виховувати культуру наукового мислення та мовлення.