Написать про ребёнка великой отечественной войне . как зовут , когда родился , как и где работал , во сколько лет начал работать , сколько прожил и ещё имя

несмотря на войну, многие дети учились, ходили в школу, в чем придется. «школы работали, но мало кто учился, все работали, обучение было до 4 класса. были учебники, а тетрадей не было, дети писали на газетах, старых квитанциях на любом клочке бумаги, какой нашли.   чернилами служила сажа из печи. её разводили водой и наливали в баночку — это были чернила. одевались в школу в то, что было, определенной формы не было ни у мальчиков, ни у девочек. учебный день был короткий, так как   нужно было идти на работу. брата петю забрала папина сестра в жигалово, он один из семьи   закончил 8 классов» (фартунатова капитолина андреевна).

« у нас была неполная средняя школа   (7 классов), я уже выпустилась в 1941 году. помню то, что учебников было мало. если   человек пять жили рядом, то им давался один учебник, и они все вместе собирались у кого-то одного и читали, готовили . давали одну тетрадь на человека делать работу. у нас был строгий учитель по и , он вызывал к доске и просил рассказать наизусть стихотворение. если ты не расскажешь, то на следующий урок тебя обязательно спросят. поэтому я до сих пор знаю стихи а.с. пушкина, м.ю. лермонтова и многих других» (вороткова тамара александровна).

« в школу пошла я поздно, не чего было одевать. беднота и нехватка учебников и была и после войны» (кадникова александра егоровна)

«в 1941 году я закончила 7 класс в коноваловской школе   с наградой – отрезом ситца. мне дали путёвку в артек. мама попросила меня показать на карте, где тот артек и отказалась от путёвки, сказав: «далеко сильно. а вдруг война? » и не ошиблась. в 1944 году я поехала учиться в малышевскую среднюю школу. до добирались на ходках, а затем на пароме в малышевку. в деревне не было родственников, но был знакомый отца – собиграй станислав, которого я видела однажды. по памяти нашла дом и попросилась на квартиру на время обучения. я убирала дом, стирала, тем самым отрабатывала за приют. из продуктов до нового года был мешок картошки и бутылка растительного масла. это надо было растянуть до каникул. училась старательно, хорошо, так хотела стать учительницей. в школе большое внимание уделяли идейно-патриотическому воспитанию детей. на первом уроке первые 5 минут учитель рассказывал о событиях на фронте. каждый день проводилась линейка, где подводились итоги успеваемости в 6-7 классах. рапортовали старосты. красное переходящее знамя получал тот класс, было больше хорошистов и отличников. учителя и ученики жили одной семьёй, уважая друг друга».(фонарева екатерина )

в произведении решается судьба братьев остапа и андрия.

два брата во взрослый мир запорожской сечи.через месяц они взрослеют,характеры их начинают меняться.остап выбирает путь воина,ратные подвиги манят его.андрий теряет голову от любви,он впервые узнаёт,что такое сильное чувство.это его и погубило,он предаёт отца,а в его лице и родину,за что тарс убивает сына.судьба остапа не менее трагична,его казнят поляки на глазах у отца.один умер героем,а другой пал как предатель.рано оборвалась жизнь братьев,гоголь говорит этим ,что и век предателя короток,как и мимолётна слава героя.

Всилу разности их характеров и в бурсе они были отличны друг от друга. остапу знания в бурсе давались труднее. да он и не хотел учиться и четыре раза закапывал в землю свой букварь. только под угрозой отца он остался в бурсе. провинившись, остап сам ложился на пол под розги и не просил пощады. он был верным товарищем, и бурсаки единодушно любили его. андрий же, наоборот, старался отвертеться от порки, как мог. учился он охотно, без напряжения, но так же, как и остап, мечтал о подвигах и сражениях. оба брата обрадовались, узнав, что поедут с отцом в запорожскую сечь. по дороге каждого занимали свои мысли. остап думал о сражениях, он страстно мечтал о ратных подвигах, хотел ни в чем не уступить своему прославленному в битвах отцу. “он был суров к другим побуждениям, кроме войны и разгульной пирушки, по крайней мере, никогда почти о другом не думал”. “меньшой брат его, андрий, имел чувства несколько живее и как-то более развитые”. он вспомнил о своей встрече с полячкой в киеве. андрий полюбил ее и не мог забыть того сладостного момента, когда она разговаривала и смеялась над ним. в запорожской сечи братьев приняли как равных. казаки быстро оценили их силу, смелость, ловкость, отвагу в бою, веселый нрав на пирушках. но и тут братья вели себя неодинаково. остап был храбр в сражении, но в то же время и осмотрителен. он умел найти выход из трудного положения, притом с пользой для своих. даже придирчивый тарас бульба поговаривал: “о, да этот будет со временем добрый полковник! ей-ей, будет добрый полковник, да еще такой, что и батьку за пояс заткнет! ” андрий же летел в бой, не чувствуя ничего. его опьяняли свист пуль, блеск сабель, звон оружия. он несся с безумной храбростью, и, где не смог бы победить старый казак, он выходил победителем. и про младшего сына тарас говорил: “и это добрый, враг бы его не взял, вояка; не остап, а добрый, добрый вояка”. но на беду андрия, польская девушка, которую он полюбил в киеве, оказалась в осажденном казаками городе. ночью, пробравшись в город, андрий встретил ее. он поклялся ей в любви и сказал: “нет у меня никого! никого, никого! отчизна моя — ты.. и все, что ни есть, , , погублю за такую ”. страшно разгневался тарас, увидев сына впереди польского полка. это был позор и для него, и для оста-па, для всего казацкого войска. с этой минуты старый тарас ни о чем уже думать не мог и только требовал, чтобы казаки заманили андрия в лес. а вот остап был до конца верен своей отчизне, своему долгу. даже в плену, когда ляхи подвергали его страшным мукам, он не сказал ни слова. ни крика, ни стона не вырвалось из его истерзанной груди. он умер как верный сын своей родины.