Однажды по телевизору рассказали печальную но нередкую. юлечка: * знаток (288), вопрос на голоcовании 2 года назад приемные родители долго скрывали от сына что он не родной семья была хорошая но когда парень подрос сердобольная соседка рассказала ему все.он имеет знать правду! -заявила она.парень был потрясен расстроен и так обижен, что ушел из дома.родители были в отчаянии, мать этой есть продолжение но мы прервемся - все тут ясно.предлагаем вам дать моральную оценку действиям всех участников этой семейной драмы-родителе парня соседки.из чего вы будете исходить в своих оценках на что опираться какими критериями воспользуетесь? объясните

Соседка конечно лезет не в свое дело. но ребенок должен знать правду. и лучше чтоб он эту правду знал с маленьких лет. он должен знать что любящие его дядя и тетя, родные ему не по крови а по душе. суицид в детстве маловероятен, а время детскую ранку залечит быстро. правду нельзя скрывать, а тем более от детей. юноши и девушки в совершеннолетнем возрасте, такого рода новость откажутся здраво принять. .этого не может быть.. значит вся моя жизнь это просто обман? значит нет никакой любви? вещи, уикэнд, зоопарк, мамины бутерброды по утру, крепкая папина рукка этто все ну а дальше все

особенно интенсивное развитие общения детей со сверстниками получает в подростковом возрасте. вовлечение подростка в орбиту уже не детских интересов побуждает его к инициативной перестройке взаимоотношения с окружающими людьми. он сам начинает предъявлять повышенные требования к себе и ко взрослым, сопротивляется и протестует против обращения с ним как с маленьким.товарищами начинает приносить подростку больше пользы в удовлетворении его актуальных интересов и потребностей, он отходит от школы и от семьи, начинает больше времени проводить со сверстниками.  отношения подростка с товарищами, сверстниками, одноклассниками сложнее, многообразнее и содержательнее, чем у младшего школьника. общение со взрослыми уже не решает всех вопросов подростка, а их вмешательство вызывает обиду, протест.общение с товарищами приобретает для подростка большую ценность, причем нередко учение отодвигается на второй план. с одной стороны, у подростка ярко проявляется потребность общения, совместной деятельности, коллективной жизни, дружбы, а с другой – желание быть принятым, призванным, уважаемым товарищами (приложение 1).в содержании общения происходят изменения. если младшего подростка интересовали вопросы учения и поведения, то старшего подростка интересуют вопросы личностного общения, развития индивидуальности.в отрочестве, как хорошо известно, общение со сверстниками приобретает исключительную значимость. в отношениях исходного возрастного равенства подростки отрабатывают способы взаимоотношений, проходят особую школу социальных отношений.

 

в древности религия играла огромную роль в формировании государств повсеместно. это был некий объединяющий людей фактор. ярким документированным примером является государство израиля ,а задокументированно его становление и развитие в древнейшем письменном документе – библии. крупнейшие государства такие ,как римская империя   или древний египет -тоже сильно зависили от религии и зачастую жречеством.монархии европы и азии,так же формировались при сильном влиянии всеразличных церквей и монарх носил титул . в наше время много религиозных стран на востоке,где главенствующие посты занимают духовные лидеры ,и всё же в современных условиях доминируют светские формы правления и образования государств. как то