Какой статус и роль имеет ребенок и взрослый?

взрослый:

статус: работник, директор,

роль: хороший отец, хорошая мать, честный гражданин, отличный работник.

ребенок:

статус: ученик, ребенок, 

роль: хороший ученик, любящий сын, заботливая дочь, 

 

социальный статус - это положение, занимаемое личностью в обществе и связанное с определёнными правами и обязанностями. отношение к своему статусу играет важную роль в самооценке человека.

 

различают прирождённый статус, обусловленный полом, этнической принадлежностью, местом рождения, фамилией семьи, и приобретённый статус, определяющийся тем, чего достиг человек в своей жизни собственным усилиям в различных сферах жизнедеятельности. человек может иметь несколько статусов, но чаще всего только один из них определяет его место в обществе. этот статус называется главным или интегральным, он определяется в основном должностью человека. с социальным статусом тесно связана социальная роль.

 

социальная роль - это ожидаемое окружающими людьми поведение, обусловленное статусом человека. для характеристики особенностей ролевого поведения социологи используют два взаимосвязанных понятия ролевые ожидания и ролевые требования. под ролевыми ожиданиями принято понимать реакцию со стороны окружающих людей, которые от исполнителя роли действий, соответствующих ролевым требованиям. под ролевыми требованиями понимаются обязательные и необходимые действия, вытекающие из принятой личностью роли. каждый, выполняя какую-либо роль, как правило, чётко представляет соответствующий круг обязанностей. в формальных группах обычно строго определены ролевые требования, в первичных - ролевые требования не всегда чётко и однозначно определяются. если по каким - либо причинам человек не выполняет действий, предписываемых ему данной ролью, то ожидания окружающих не оправдываются. в одних случаях это может вызвать недоумение, в других- к формальным санкциям.

 

статус - отличник, социальная роль - школьник, учащийся.

статус - миллионер, социальная роль - работодатель

Конечно же, знания по всем предметам из школьного курса. возможно, они в познании мира и осознании своего в нём места и положения (особенно что касается обществознания : d) умения пользоваться знаниями, за счёт практики, в результате выполнения различных . самый яркий пример - технология, если ею занимались. умения получать, перерабатывать информацию (прослушивание и конспектирование лекций учителей, составление планов, конспектов и т. д.) . если писали научно-исследовательские работы, то получили важный навык. опыт общения с различными людьми, с которыми вам приходилось контактировать в школе)

Москва – средняя река, находящаяся в центральной россии. протекает по территории московской и смоленской областей. москва река является левым притоком оки, куда впадает в окрестностях города коломны. по своей протяженности река занимает третье место среди рек бассейна оки. площадь ее бассейна составляет 17640 кв. км, а длина – 541 км. верхняя часть находится на возвышенности, а нижняя расположена в центральной московской котловине. река москва берет свое начало из небольшой речушки коноплянка на смоленско-московской возвышенности.   в этом месте она имеет узкое глубокое русло. в 12 км от истока река впадает в михалевское озеро. этот водоем в длину не превышает 500 м, а в ширину – 200. глубина в этих местах достигает 13 м. только после михалевского москва-река называется своим именем. в этих местах ширина   русла реки непостоянна. река то сужается, то расширяется, образуя узкие долины, расположенные между поросшими лесом и мореными холмами. недалеко от можайска река москва зарегулирована плотиной. на этом месте расположено можайское водохранилище. оно занимает 48 километровый участок течения вверх от города. на участке от можайска до звенигорода река делает множество излучин с крутыми коленчатыми поворотами. здесь москва-река принимает с левой стороны два притока, рузу и искону.