Написать глаголы в 2 столбика по спряжению: рисовать, слышать, отвечать, ответить, дежурить, дышать, плясать, увидеть, пожелтеть, посмотреть, гнать, держать, подтаять, зазеленеть.

1спряжение- рисовать,отвечать,плясать,пожелтеть,подтаясь,зазеленеть. 2спряжение-слышать,ответить,дежурить,дышать,увидеть,посмотреть,гнать,держать.

ответ:

- , ирина ивановна!

- , гриша. у тебя ко мне какое-то дело?

- да, ирина ивановна. дело в том, что меня сегодня не было на вашем уроке.

- я знаю, гриша. почему же ты отсутствовал?

- вот вам записка от мамы.

- хорошо, гриша.

- как мне догнать пропущенную тему?

- давай встретимся после шестого урока в моем кабинете, я постараюсь тебе все объяснить. 

- большое.

- кстати, гриша, а ты сообщал родителям о собрании?

- да, конечно.  

- предложи своей маме стать главой родительского комитета. пускай подумает, а на собрании скажет ответ.

- хорошо, ирина ивановна, обязательно. до встречи.

- до встречи!  

ответ:

объяснение:

словообразовательная цепочка – ряд однокоренных слов, связанных отношениями последовательной производности, то есть однокоренные слова в словообразовательной цепочке расположены таким образом, что каждое предыдущее является производящим для каждого последующего. например:

учить → учитель → учительница,

куда → никуда → никудышный → никудышно,

греть → обогреть → обогревать → обогреватель,

глухой → глушить → оглушить → оглушительный → оглушительно.

каждое слово (сочетание слов) в словообразовательной цепочке представляет собой звено словообразовательной цепочки. максимальное количество звеньев в словообразовательной цепочке – восемь, например: драть → задрать → задор → задорить → подзадорить → подзадоривать → подзадоривающий → подзадоривающе.

исходное (начальное) звено словообразовательной цепочки – непроизводное слово, все остальные звенья всегда производные. словообразовательная цепочка демонстрирует ступенчатый характер словообразования.