Рассказы кароткие про первого учителя

Моего первого учителя звали (имя учителя).Он(она) по моему мнению самый добрый учитель.Я вседа буду о нем помнить.Ведь он научил меня главному.И мне хотелось бы чтобы он был у нас всегда.

Моего первого учителя звали Она(он) был(а) строгим учителем. Он(она) не любил(а) когда не сделаны домашние задания, но если домашнее задание не сделано, то он(она) не сразу ставила двойку, а довала переделать. Но он(она) был(а) и веселым(ой)! Он(она) любил(а) пошутить и посмеяться на уроке. С ним(ней) мы не только учились, но еще и отдыхали. Мы побывали в театрах, на выставках, и в музеях. Своего первого я запомню на всю жизнь, потому что первый учитель-это самый любимый учитель, которого ты запоминаешь на всю жизнь.

Мое домашние животное кошка. Это мое любимое животное поэтому я его завила. Она такововота цвета(я незнаю какая у тебя кошка напишешь свои цвета) у меня к примеру серо-черно-белая). Каждый день она загимается тем что спит,играет прыгая на меня и кушает. Но не смотря я все равно ее люблю! Питается она кормом, сметаной,водой и молоком(к примеру). Каждый вечер мы с ней играем в догонялки, а когда будем ложиться спать она ляжет или в ноги или на живот, а если я голову она мне как шапка ляжет. Я очень люблю свою кошку и берегу её

Анна Ахматова "Я спросила у кукушки"

1)Тема-тревога за близких людей,а свете революционных событий.Переживания Ахматовой за гибель близких,под "колёсами" политической машины.

2)Лирический герой-сама автор,поэтессу волновала судьба людей,что ждёт  Россию в будущем.

3)Средства выразительности:

Аллитерация "с" усиливает обречённость автора,аллегория "ветер нежит"-передаёт настроение,охлаждает жар волнения.

Эпитеты:"жёлтый луч"," чаще свежей","прохладный ветер","лоб горячий мой ".

Олицетворения:"луч упал в траву","ветер нежит",

Метафора:"сосен дрогнули верхушки".

4)Рифма-перекрёстная,рифмовка между 1 и 3 строками и 2 и 4 строками.Схема: АВАВ.

Чередование мужской и женской нестрогой рифмы.Мужская рифма-ударение падает на последний слог в строке,женская-на предпоследний.

Размер- разностопный хорей,двухсложная стопа,с ударением на нечётном слоге.

5)Впечатления  от стихотворения:Стихотворение юной Ахматовой стало пророческим,её волновала судьба близких,но поэтесса не могла догадываться,что ждёт её саму.Переживания толкнули на бездумный поступок,спросить о судьбе пророческую птицу-кукушку.Стах скорой смерти,неопределённость и непонимание,что происходит,куда катится мир.Мудрая птица не дала ответа,от молчания выступает холодный пот,на воспалённом лбу.Мысли переполняют автора,тишина пугает,как и судьба Ахматовой,чья жизнь превратится в ад.Впечатление немного тягостное,зная,что ждёт автора впереди.Лёгкость написания поглощает жестокий смысл жизни.

6)Композиция-двучастная,последовательное изложение событий. Состоит из 8 строк. Строфа:октава- восьмистишие.