Вопросы по обществознанию 8 класс кравченкою. 1.что такое социализация и какие стадии она проходит? 2.что такое подражание поведению родителей? до какого возраста оно продолжается? 3.перечислите основные стадии жизненного цикла человека. *5. проанализируйте особенности воспитания и сравните его с социализацией. *7. какие противоречия проявляются в процессе воспитания? придумайте, от каких причин они зависят и предложите способы их устранения.

Что такое социализация и какие стадии она проходит? социализация представляет собой процесс интеграции личности в социум – личность приспосабливается или адаптируется.    первичная социализация – период социализации с рождения до приобретения личности. вторичная социализация – ресоциализация в период зрелости (перестройка).    3 стадии: 1) освоение ценностей и норм для соответствия обществу; 2) стремление к личной персонализации – сознание себя; 3) интеграция человека в социальную группу для раскрытия потенциала.   что такое подражание поведению родителей? до какого возраста оно продолжается? подражание представляет собой копирование действий человека, или в данном случае, действий родителей. наиболее активная фаза в раннем детстве и младенчестве и предела это не имеет.      перечислите основные стадии жизненного цикла человека. 

младенчество (первый год жизни); раннее детство. (2 - 3 год жизни); дошкольный возраст (4 - 6 лет); школьный возраст. (7-12 лет); юность. (13-19 лет); ранняя зрелость. (20-30 лет); средняя зрелость (30 - 70 лет); зрелость.  

проанализируйте особенности воспитания и сравните его с социализацией. воспитание – часть социализации, которой – подготовить человека к жизни в социуме посредством обучения норм, традиций, правил. социализация не прерывается и идет всю человеческую жизнь, равно как и воспитание. но социализация имеет этапы и фазы, становится сложнее, воспитание протекает непрерывно, но определенных стадий не имеет.      какие противоречия проявляются в процессе воспитания?   «сдерживание развития и следования устаревшим правилам» - использование консервативных подходов, которые не готовят человека в социуме будущего. искоренить – не бояться знакомить ребенка с тем, что происходит сейчас, а не сто лет назад, потому что этого уже никогда не будет. «уровень готовности детей не соответствует техническому и инновационному развитию» - слишком высокие требования и поэтому содержание воспитания не успевает за стремительным развитием. «неограниченные возможности – ограничены» - государством, консервативным обществом, как это часто бывает в авторитарном государстве. 

Объяснение:

1) Примеры влияние экономической сферы на духовную:  а) экономический кризис повлиял на сокращение рабочих мест в музыкальной школе и она была закрыта; б) экономическая неустойчивость государства повлияла на возникновения нового литературного или художественного направления, переживающего данный период

2) Примеры влияние духовной сферы на экономическую: а) аукион на многочисленные работы знаменитого художника повлиял на привлечение в страну иностранных туристов, что положительно сказалось на экономике страны; б) для открытия нового культурного центра на коммерческой основе, гражданину П. пришлось взять кредит в банке

3) Примеры влияния политической сферы на социальную: а) политическа страны М. взяла направление на социальную пенсионерам; б) благодаря удачной политике гос-ва Р. было открыто много новых дестких садов по всей стране

Одно из лучших и самых распространенных определений того, что же такое мышление человека, я встретил в одной из популярных современных энциклопедий. Мышление - высший этап обработки информации человеком, процесс установления связей между объектами или явлениями окружающего мира. Мышление человека видит связи между объектами, замечает их основные свойства, и в итоге у личности появляется свое, особенное, уникальное представление об объективной реальности.

Отчего человек вообще мыслит? Какова его цель? Видимо, основная цель человеческого мышления – приобрести знания об окружающем мире, получить их. Потому поток мышления у человека не прерывается никогда, даже у тех людей, о которых говорят: «Он вообще головой не думает!» Человек все время усваивает знания, сталкивается с новыми понятиями, делает выводы, меняет свои суждения и представления о чем-то. Меняются краски картины мира, меняются ее штрихи – человек рисует сам свою картину мышления, свое красочное «полотно мира».

Виды мышления делятся на:

А) Наглядно-действенное мышление, с которого человек познает материальный мир, изучает предметы. Его еще можно назвать «мышлением действия».

Б) Конкретно-предметное мышление.

В) Наглядно-образное мышление. Хорошо развито у творческих личностей, людей художественных профессий.

Г) Абстрактно-логическое мышление. Этот тип мышления обычно хорошо развит у мужчин – более, чем у женщин. Также он хорошо развит у людей, чьи профессии связаны с математикой, техникой, информационными технологиями.

Часто говорят о критическом мышлении человека. Под этим понимают человека воспринимать информацию и подвергать ее анализу, «пропускать через фильтры» собственного представления, но «не застревать» в нем. Критическое мышление, в отличии от некритического, предполагает менять свои суждения, представления и выводы в зависимости от новой полученной информации.

При критическом мышлении человек поставить под сомнение «самого себя», то есть свои предыдущие убеждения и мнения, принять точку зрения другого, проанализировать и ее также. Цель его – прийти к обоснованному мнению, вынести верное, обоснованное суждение. Оно дает личности возможность развития, поиска самой себя. Поэтому в современном обществе принято считать, что человек, мыслящий критически, стоит на более высоком уровне развития по критерию мышления, чем тот, кто обладает мышлением некритическим