Игорь, ученик 11 класса, всегда мечтал стать программистом. он любил информатику и программирование. учительница всегда его хвалила. мальчик с большим желанием готовился к егэ. но в начале третей четверти пришёл новый учитель. игорь активно работал на уроках, часто перебивал учителя, выкрикивал. педагог невзлюбил парня, стал занижать ему оценки, придирался к каждому слову игоря, и говорил, что он никогда не станет программистом. но юноша не сдавался: он стал более сдержан и более внимателен при ответах на уроке. в итоге игорь достиг успеха и высоких результатов по своему любимому направлению. дайте психологический анализ ситуации. правильно ли поступил учитель? почему игорь не сдался и исправился?

Это мечта Игоря,конечно он не будет сдаваться! человек не станет сдаваться никогда,если ему действительно это нужно.
учителя- иногда у них есть такой метод.
Чтобы ученик добивался чего-то большего,стремился к лучшему,старался на уроках еще сильнее,он становится строже к ученику.

Стресс - это психологическое расстройство организма, влияющее на жизнедеятельность человека, на его здоровье и поведение. человеку надо научиться стрессом и преодолевать стрессовые ситуации. происходящие стрессы имеют различный эмоциональный уровень, характер и степень. стрессовые ситуации подразделяются на несколько уровней: 1)на уровне аффективных связейпример:   смерть , брак или принятие предложения, смерть близкого родственника, развод, беременность и т.д. 2)на уровне учебы пример:   .  поступление в колледж, университет, институт и т.п., смена учебного заведения, трудности в учении или в отношениях с преподавателем/ администрацией, совмещение учебы с работой ( студенты) и т.д. 3) на уровне профессиональной жизни пример:   потеря постоянной работы, изменение профессии или работы, существенное изменение в ответственности на работе (рост по службе, понижение и т. неприятности с начальством и т.д.  4) на уровне личных установок пример:   значительное изменение в восприятии и познании самого себя, изменение отношения к употреблению наркотиков (в благоприятную или неблаго­приятную сторону), серьезный конфликт или значительные изменения в области признаваемых ценностей и т.д. 5) на уровне здоровья пример:   серьезная болезнь или травма, изменение в режиме сна (в его общей длительности или во времени его начала и конца) 6) на уровне досуга пример:     значительные изменения участия в общест­венной жизни 7) на уровне повседневной жизни пример:   личное достижение исключительного уровня, значительное изменение финансового положения (в лучшую или в худшую сторону)

Образование в жизни одарённых людей играет не главную роль,ведь у них уже есть важная особенность,которая отличает их от других,даже не получив определённых знаний.
Дар это то,что дано человеку свыше,дар он никуда не исчезает и не у всех он есть.Любое дело,которое делает человек лучше всех,восхищаешь остальных.
Многие думают,что дар передаётся по генетике,в это можно верить,и следовательно это доказывает,что образование в жизни одарённых людей ничего не значит.
Во многих случаях образование мешает развивать свой дар,и в этом минус.Например в школе не научат вас писать стихи,а если и будут учить,то не каждый научится,а лишь единицы.И если человек ,на самом деле,умеет сочинять,то это никуда не спрячешь.